《楚天民报》2015年1月20日专版报道沙市中学特级教师何新建、吴祥成
发表: 2015-01-20 08:35:26    浏览: 5645 次


　　何新建老师小档案

　　湖北省第九批特级教师

　　湖北省中小学英语优秀教师

　　荆州市第三批专业技术拔尖人才

　　荆州市优秀教师

　　荆州市首高中学段骨干教师

　　获第二届全国中小学外语教师园丁奖

　　湖北省教改先进个人

　　《英语学习辅导报》优秀作者

　　市直教育系统优秀党员

　　沙市中学首届“习坎名师”

　　何来尘埃漫天 新月铺洒若仙

　　——记沙市中学特级教师何新建

　　高伦强

　　“何来尘埃漫天，新月铺洒若仙，建题设文无限，老之将至不怨，师德大爱无边”，这是一首藏头诗，描写的就是最近被评为湖北省第九批特级教师的沙市中学英语教师何新建。

　　第一次见到他，甚至都看不出是英语老师。锐利的目光、严肃的面孔，从未出现在这个人身上。他体型微胖，衬衣在他身上被撑得鼓鼓的，左肩挎包，右手拿书，头发英俊帅气，面容慈详。他总是以这样的形象出没在学校里，陌生人见了他不会有半点紧张，只会随意地用口语跟他打招呼：“Hello，Mr.River”他则会面带笑容地点点头，他就是这样一幅亲切和气的老师。

　　何新建老师从教35年，现为中国教育学会外语教学研究会会员、荆州市教育学会中小学外语专业委员会副理事长、市科普创作协会理事;曾获全国中小学外语教师园丁奖、省中小学英语优秀教师、省教改先进个人、市先进工作者、市优秀教师和荆州市首届高中学段骨干教师等荣誉称号。他创造出“严、实、活、乐”的教学模式，先后被邀赴东莞、恩施、宜昌、洪湖、仙桃、公安和荆州师专给老师和学生介绍教学经验或上示范课，接待公开课30多次，共计1500多教师人次听课。

　　课堂因生动而精彩

　　在何老师的课上，你几乎感受不到教学的痕迹，他就象是在和孩子们聊天，并慢慢地渗透给学生所要学习的知识，学生就那么乖乖地跟着他进入学习的空间，渐渐地将新知过渡，到吸收最后到运用。

　　何老师教学特别灵活，非常注重运用各种手段来结合实施教学并激发学生的积极性。就说每次点名让学生到黑板上做作业这件小事就特别与众不同。每次何老师点名时都会在黑板上写几个英语单词，让同学们根据这些单词的意思猜是让谁上黑板做作业。这些单词往往是根据班上的同学汉语名字的大意用英文来表达的。例如：double king(双王)就是指同学王霜，Bright Week(明亮的一周)就是指同学周艳。学习保护动物那一课时，何老师编了好多同学的这样特别的名字。例如：杨晓奇little strange antelope(奇怪的小藏羚羊)，王文沁 mosquito king(蚊子王)，余祥龙lucky dragon(幸运的龙)，熊聪聪clever bear(聪明的熊)， 艾冬虎 winter tiger(冬天的虎)，李岱乐happy kangaroo(快乐的袋鼠)等等。大家都非常喜欢这些名字，课堂这时最为活跃，同时，这些名字让同学们记住了这些动物的单词。

　　在平时的教学中，何老师常常编一些顺口溜，帮助学生记忆。例如：两句话，一连词，没连词就考虑非谓语动词。主动ing，被动过去分词，将要做的事动词不定式，状态形容词。看到it想that,看到that 想it,看到the same想as,看到so想as，看到such想到as，看到as想到as。记住这些话后让学生避免了做英语作业时非常容易犯的一些错误。做阅读推理题时，他编的“太大要具体，太小要全面;中心看首尾，目的看最终;细节字字推，猜词词词酌;暗推非原句，绝对非答案;标题概针醒，排序先首尾”很快就让学生记住了做阅读时要注意的做题技巧。做湖北英语高考完成句子题时，他编的“时态非谓重头戏，

　　主谓一致别忘记。情态倒装常考题，被动强调也不离。各项从句看仔细，结构搭配细分析”一下子就让同学们记住了该题型的考试范围。这些顺口溜短而逗，是何老师的思想的结晶，学生很受用!

　　教研因勤奋而丰润

　　何老师1981年毕业于长江大学(原荆州师专)外语系，1981年7月开始从教，先后在沙市二中、沙市中学担任英语教师。1987年被破格评为中学一级外语教师，1988年至1990年于湖北省教育学院脱产进修，1993年被破格评为中学高级外语教师。他一直同十几家全国主流英语报刊杂志和国家级出版社往来联系，做他们的特约撰稿人、兼职主编、社外编委等，积极应邀参加全国性的教学研究活动，不断地给自己充电，提高自己，完善自己，同时带动自己身边的同事和朋友，投身到英语教学研究中去。他先后两次进行大轮回的初中英语教改实验和两次国家级高中教改实验。两次初中实验都分别得到了省教研室和人民教育出版社的大力支持和帮助。实验的总结论文都分别在1987年和1994年省年会上宣读和在国家级的杂志上发表。两次国家级高中教改实验总结论文获荆州市第三届自然科学论文一等奖。他两次参加编写人民教育出版社主编的《初中英语教学参考与指导》(分别为供初一用和供初三用书)，一次参加编写上海外语教育出版社出版的《高中英语课程标准3500词汇》并担任副主编，发表在国家级刊物上的论文近10篇。

　　何老师的教学研究围绕提高课堂教学效率这个中心进行。这种改革使课堂教学更具有趣味性、选择性、层次性、创造性。一方面，加强“有声作业量”，促进学生听、说、读、写能力的全面提高;另一方面使学生在仿真语言教学环境之中进行对话、表演、交际等活动。在教学活动中，何老师不断制造悬念，设置问题，启迪思维，激励思考，变“学答”为“学问”，激发学生的学习兴趣，开启学生的创造力、合作力，让老师真正成为学生的引导者。

　　何新建老师担任沙市中学外语教研组长已十多年。他任劳任怨，踏踏实实做好外语组工作的每件事情。教研活动丰富多彩;英语课外活动有声有色。沙市中学很有外语特色的英语月活动连续开展了6年。他不遗余力地辅导青年教师，先后辅导三位老师获省优质课一等奖，其中两位是全省第一名，特别是辅导毛悦老师获全国优质课一等奖。何老师领衔的外语组教师团队创造了该校英语高考成绩十多年独步荆州的辉煌业绩，2011年何老师所教学生姚雯伶同学获得全市文科高考状元，其中她的英语成绩为148分，为全省英语高考第一名。该校学生参加省市英语能力比赛的成绩也非常优秀。

　　何老师常常告诫学生和青年教师：“对自己经过认真摸索的东西，要有自信，敢于坚持，但是同时又要对自己的观点、自己的做法不断修正、完善。也许人们暂时没有接受你，可能实际上你是走在了别人的前面。”

　　何老师，有一颗棉花般柔软的心。他且行且思，不断钻研，成就价值。

　　吴祥成老师小档案

　　湖北省第九批特级教师

　　湖北省优秀教师

　　荆州市首届突出贡献人才“优秀奖”

　　全国高中数学竞赛“优秀教练员”

　　湖北省沙市中首届习坎名师

　　湖北省沙市中学“首届明星班主任”

　　培养出三名省级高考状元

　　躬耕教坛终不悔 硕果盈枝吴金牌

　　——记沙市中学特级教师吴祥成

　　□通讯员 高伦强

　　他，一头飘逸的长发，总是戴着一副酷黑的墨镜，坚毅的目光里读得出严谨的治学态度。他，被学生们亲切称为“吴老大”，被评为“习坎男神”。他的人格魅力深深感染着一代又一代习坎学子，他被许多学生认作人生中的第二父亲!他就是最近被评为特级教师的沙市中学教师吴祥成。

　　他敬业，肩负两个班的数学教学、班主任和竞赛培训，无一丝懈怠，无任何怨言。他是一位演说家，不大的眼睛时刻闪耀着智慧的光茫，不伟岸的身躯承担着学子们的期望，他在台上连续讲上四个小时，即使嗓子出现了问题，也仍坚守着自己的岗位。

　　他善教，像一位魔术师，粉笔是他的魔术棒。三尺讲台上，粉笔一捏，长发一撩，一道经典的数学题三下五除二地被解决了。他能将一道题推算出规律方法，再演化成无数习题，以不变应万变。

　　他幽默，善于变式教学。在课堂上为了使数学不再枯燥，不再抽象，他善于发挥“变”的魅力，寓“变”于教学之中。一次考试，全班失利，他却说：“太好了”。见学生疑惑不解，他解释说现在在高考前遇到不会做的题不就可以提前弄懂，在高考时就不怕了?引得学生一阵大笑，沉闷的气氛又变得活跃，昂然向上了。在他的课堂上，晦涩难懂的数学概念变成了活泼的精灵。

　　他好学，偶尔会用英文注明一些数学概念，课余闲暇时也可见他在背英语单词，真令人目瞪口呆。同学们暗暗发誓要学好英语，可不能让吴老师超过了!

　　吴祥成老师毕业于华中师范大学数学系，从1997年至今一直担任沙市中学竞赛班班主任及数学教学工作，共培养了三位高考省状元;在已毕业的六届竞赛班中，有百分之九十以上的学生考取全国重点大学，其中3人考取北京大学，5人考取清华大学，15人考取新加坡国立大学及南洋理工大学(公费)，4人考取美国名校。在竞赛方面也取得辉煌成绩，在全国各学科竞赛中，他所带的竞赛班多人获得全国一等奖并进入省集训队。他被学生和同事亲切地称为“吴金牌”。

　　他注重数学概念的教学。数十年的高中数学教学让他深深地认识到，要提高教学质量，必须加强基础知识、基本技能的教学，而概念教学又是基础知识、基本技能教学的核心。在教学中，他使学生既掌握概念的基础内涵，又了解它的外延。他融数学史于教学之中，利用数学史激发学生的好奇心与学习兴趣，促进学生对数学思想、方法的理解和数学价值的认识。

　　他善于培养学生的数学思维能力。如发现属性的能力、数学变式能力、数学推理能力、数学转换能力、直觉思维能力，形成数学概念的概括能力，形成数学通性通法的概括能力，识别模式的能力、运用思维块能力，发现特殊技巧的能力等等。他的课堂上，学生思维在启动，在激发，在交流，在深化。他的办公桌上有一张来自学生的贺卡上写道：“您的课堂，总是很活跃，大家的思维都很发散，任思维激烈碰撞，擦出智慧的火花，现在想高中课堂能做到那样真的很不可思议。或许这就是您的个人魅力。”他总是带领着学生领悟看似简单题目背后深刻的思想法，鼓励学生自己创造性地编题。他每天上课前给予学生自己找题上讲台讲解的机会，锻炼学生的表达和思维能力。他告诉学生应该有质疑的精神，不迷信权威;他要求学生看透实质，多反思总结……吴老师教会学生的，不仅仅是一种学习方法，更是一种严谨的科学理念，一种研究与钻研的精神。有学生深情地说，“在吴老师的课堂上，你会感觉思维在碰撞，思维在发散，火花在舞蹈”。

　　他非常重视解题教学。他数十年坚持课前一题的训练。每次上课前，学生轮流上台讲题，讲完后，吴老师对其中涉及的方法进行总结，并给出中肯的建议。刚开始有些同学不适应，讲起来结结巴巴，思路也很混乱，但慢慢地也能谈吐自若，思路清晰了，同学们的表达能力和对知识的理解的透彻程度都大大加强。每个章节的教学任务完成之后，他会对章节所蕴含的数学思想、方法进行归纳总结，然后再做专题讲座，强化学生对本章节内容的理解和运用。

　　他融美学于数学教学之中。德国教育家第斯多惠认为，“凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法”，强调“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞”，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现美”。吴老师从来都不是要学生机械地学习、做题，而是用自己对数学的热爱感染学生并引领他们去领略数学符号、解题方法、逻辑结构的简明美，数学形式的统一美，数学的和谐美、对称美、奇异美，引导学生追求数学美，运用数学美，寻找解题思路，优化解题思路。

　　吴祥成老师的班主任工作做的风生水起，卓然自成吴氏班主任经验体系。他认为：班主任工作是一门科学，有着自身的独特的规律，若要“走得对”，必须敬畏教育规律;若要“走得快”，必须尊重学生个性。从“才”的视角，班主任只有关注亲和力、示范力、领导力，才能“教”有成绩、“育”有成效、“教”与“育”方有成就;从“人”的角度，班主任只有确立正确的世界观、人生观、价值观，才能获得自由、赢得快乐、拥抱幸福。他的班主任工作，既民主，又严格;既关注学生的全面发展，又尊重学生的个性发展。

　　他一直坚持“先成人，再成才”的原则。他教导学生，拒绝懒惰，劳动光荣，主动完成清洁任务。他身体力行，捡起地上的垃圾，摆放齐桌椅，教会学生热爱集体，把集体的事当作自己的事。他劝诫学生，常思感恩，传递爱心，善待身边的每个人。他鼓励学生，笑对失败，坚信努力会有回报，即使缓慢行进也是向前……

　　夸美纽斯在《致昆体良书》中称赞昆体良时说：“你所完成的不是一把刀子的职责，而是一块磨刀石的职责……你的最伟大的卓越之处是你不忘责任，给伟大人物以基础的训练，塑造其能力，提升其境界。”吴祥成老师数十年躬耕教坛，无怨无悔，早已硕果盈枝，桃李满天。他情满爱生，活在当下!在沙市中学这块教育热土上他倾力播种，倾情收获!