我校开展2019年春季学期青年教师读书交流分享活动(二)
作者/来源: 李燕成 发表: 2019-05-22 07:47:18 浏览: 10489 次
为进一步推进“深入开展弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代”活动的开展，继青年教师教师培训班第一读书小组分享交流读书收获与感悟后，5月20日下午，第二读书小组也进行了分享交流。教科处主任唐年新以及青年教师培训班所有成员参加了交流活动。
活动现场
李燕成老师主持活动
九位青年教师就苏霍姆林斯基的名篇著作《给教师的建议》进行读后的交流。
王诗颖老师进行分享
第一位分享人是王诗颖老师，王老师结合教学实践分享了自己感触最深的三个方面，分别是关于时间、关于阅读、关于注意力。作为当代教师，要不断补充知识的海洋，“所教给学生的教科书里的基础知识应当只是沧海一粟”；要教会学生阅读，注意培养学生书写、推论、观察和表达思想的能力；要抓住学生的注意力，让学生体验到自己是在追求真理，有进行脑力活动的自豪感。
谢佳老师进行分享
第二位分享的是谢佳老师。她结合自己实际教学中的感受和心得体会，说了读完这本书后的所得所想。她的分享重点是鼓励学生思考，强调思考和阅读的重要性。她尝试着实践这个观点，挑选时事热点，把国外权威杂志的文章删减和替换为现阶段学生的阅读水平，在紧扣考试题型同时，扩展学生视野，激励学生积极思考表达观点。书中可能没有具体建议，但字里行间表达的对教育的观念让人受益匪浅。
时舜老师进行分享
第三位分享的是时舜老师，时舜老师分享的题目是品名家著作，悟教育人生。时老师结合了自身的教学经历，分享了自己感触非常深刻的建议，他觉得教师应该对自己所教的学科有深刻的认识，所谓“深刻”来源于教师本身的学养积累，来源于自身语言的严格要求，来源于对课堂细节的精心雕琢。最后时老师建议大家要博览群书，各个学科的书籍都要有所涉猎，这样才能成为学生心中所敬佩的老师。
周敏老师进行分享
第四位分享自己的读书心得的是周敏老师。周老师的交流主题是“得鱼而忘荃，得意而忘言”，她结合苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中阐述的两类教师的上课状态，发表了自己的见解，她认为当一门技能被反复地操练乃至进一步内化后，那些僵硬的外在模式则成了一种负累。教师应当在吃透教材、吃透自己的教学设计、对知识性的东西有了深刻了解之后，淡化所有设计，上课时，教师要专注于学生的脑力活动，而不是教材教案设计，思维要灵敏灵活，不能拘泥于定式，这样才能生成一节鲜活的语文课。
孙旭波老师进行分享
第五位分享的是孙旭波老师，他说要成为一位优秀的体育教师就要有一颗宽容的心、善良的心、要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，始终以此为目标做为对自己的鞭策。阅读《给教师的一百条建议》一书，书中提出不少的教学建议，每一条建议都是帮助自己解决教学中的实际遇到的问题，其中有的是用实际事例，有的是一些的理论分析，最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例，书中其中一条《怎样使学生注意力集中》，知道了控制注意力的问题，它是教师工作中最精细而且研究还不充分的领域之一，要能控制注意力，可以做到两点：一是，要懂得高中生的心理，了解他的年龄特点。二是，注意力持久的关键是学生上课会思考，并能体验体育活动中成功的快乐，即学生一边能积极地思考，一边能大胆模仿动作，积极练习，教师及时的给与鼓励赞赏和展示，把不随意注意与随意注意结合起来，学生的注意力才能保持高度集中，才不会感到疲惫不堪。
彭瑾瑶老师进行分享
第六位分享的是彭瑾瑶老师，彭老师分享的题目是后进生的工作。在彭老师看来后进生是最难啃的硬骨头，在学习上，他们理解和记忆要比其他人多花好几倍的时间，其次，对学习的兴趣不高。再有学习习惯不好。所以对于这类学生，她从书中收获了很多：扩大学生阅读范围；集中学生注意，引起学生思考；思考学生的兴趣点，结合生活实例讲解知识点；要思考，不要死记；教师的任务就是让学生从学习中得到满足的良好情感，让学生在情感上引起共鸣，这样一来，学生就会很喜欢这门课。她认为，做到了这些，教师就可以逐步把自己塑造成后进生喜欢的老师!
王祎豪老师进行分享
第七位分享的老师是王祎豪老师。王老师分享的题目是《阅读、反思与交流》。王老师认为，阅读反思与交流，对于一个教师的成长来说都不可或缺。教师应当有持续的阅读计划，努力提升阅读量，使自己能够对自己所教学科有更加深刻的认识。不断扩充知识视野，并结合自己的教学实际进行反思，转变教学思路，才能高屋建瓴，在教学中更加游刃有余，成为教育教学能手。
陈露老师进行分享
第8位分享的是陈露老师，陈老师认为做一名好教师，根本上需要关爱学生，只有爱学生，学生才会爱你，才会爱你这门学科。然后，需要学会放手学生，相信学生自己一定能够做到，最后，老师要多阅读，才能有更渊博的知识给学生传道授业解惑。
李燕成老师进行分享
最后一位分享的是李燕成老师，李老师分享的题目叫做像苏霍姆林斯基的老师，在李老师看来，那样的老师是被学生喜欢的，有基于感性的情感依赖，也有基于理性的深刻认同，并从敬畏课堂，掌握教育教学的艺术和技巧，和孩子们一起阅读，坚持写教育教学日记和保持对教育事业的热忱等五个方面诠释了一名优秀的老师所应具备的素质。苏霍姆林斯基把自己的一生献给了教育事业，成就是卓越的。最后李老师反思自我，人一生要做的事情有很多，如果把一件事做到极致，作为老师把教育教学这件事做到极致，那么我们也将成为一名优秀的老师甚至是教育家!
唐年新主任进行总结发言
最后，教科处主任唐年新对此次分享活动进行点评和总结，他认为此次分享交流体现了思考深入、结合自身教学紧密、说贴心话真心话等鲜明特点，九位教师对于如何提高教师个人素养、如何培养高中生阅读能力、如何集中学生的课堂注意力等话题都有自己独到的见解。他强调读书是促进教师成长的重要途径，作为成长中的青年教师，无论是自身精神成长还是专业成长，都需要高品位阅读的滋养，需要经典专著的引领，读书是一个永恒的话题，并建议青年教师将读书作为一个能坚持下去的爱好。
活动现场
李燕成老师主持活动
九位青年教师就苏霍姆林斯基的名篇著作《给教师的建议》进行读后的交流。
王诗颖老师进行分享
第一位分享人是王诗颖老师，王老师结合教学实践分享了自己感触最深的三个方面，分别是关于时间、关于阅读、关于注意力。作为当代教师，要不断补充知识的海洋，“所教给学生的教科书里的基础知识应当只是沧海一粟”；要教会学生阅读，注意培养学生书写、推论、观察和表达思想的能力；要抓住学生的注意力，让学生体验到自己是在追求真理，有进行脑力活动的自豪感。
谢佳老师进行分享
第二位分享的是谢佳老师。她结合自己实际教学中的感受和心得体会，说了读完这本书后的所得所想。她的分享重点是鼓励学生思考，强调思考和阅读的重要性。她尝试着实践这个观点，挑选时事热点，把国外权威杂志的文章删减和替换为现阶段学生的阅读水平，在紧扣考试题型同时，扩展学生视野，激励学生积极思考表达观点。书中可能没有具体建议，但字里行间表达的对教育的观念让人受益匪浅。
时舜老师进行分享
第三位分享的是时舜老师，时舜老师分享的题目是品名家著作，悟教育人生。时老师结合了自身的教学经历，分享了自己感触非常深刻的建议，他觉得教师应该对自己所教的学科有深刻的认识，所谓“深刻”来源于教师本身的学养积累，来源于自身语言的严格要求，来源于对课堂细节的精心雕琢。最后时老师建议大家要博览群书，各个学科的书籍都要有所涉猎，这样才能成为学生心中所敬佩的老师。
周敏老师进行分享
第四位分享自己的读书心得的是周敏老师。周老师的交流主题是“得鱼而忘荃，得意而忘言”，她结合苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中阐述的两类教师的上课状态，发表了自己的见解，她认为当一门技能被反复地操练乃至进一步内化后，那些僵硬的外在模式则成了一种负累。教师应当在吃透教材、吃透自己的教学设计、对知识性的东西有了深刻了解之后，淡化所有设计，上课时，教师要专注于学生的脑力活动，而不是教材教案设计，思维要灵敏灵活，不能拘泥于定式，这样才能生成一节鲜活的语文课。
孙旭波老师进行分享
第五位分享的是孙旭波老师，他说要成为一位优秀的体育教师就要有一颗宽容的心、善良的心、要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，始终以此为目标做为对自己的鞭策。阅读《给教师的一百条建议》一书，书中提出不少的教学建议，每一条建议都是帮助自己解决教学中的实际遇到的问题，其中有的是用实际事例，有的是一些的理论分析，最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例，书中其中一条《怎样使学生注意力集中》，知道了控制注意力的问题，它是教师工作中最精细而且研究还不充分的领域之一，要能控制注意力，可以做到两点：一是，要懂得高中生的心理，了解他的年龄特点。二是，注意力持久的关键是学生上课会思考，并能体验体育活动中成功的快乐，即学生一边能积极地思考，一边能大胆模仿动作，积极练习，教师及时的给与鼓励赞赏和展示，把不随意注意与随意注意结合起来，学生的注意力才能保持高度集中，才不会感到疲惫不堪。
彭瑾瑶老师进行分享
第六位分享的是彭瑾瑶老师，彭老师分享的题目是后进生的工作。在彭老师看来后进生是最难啃的硬骨头，在学习上，他们理解和记忆要比其他人多花好几倍的时间，其次，对学习的兴趣不高。再有学习习惯不好。所以对于这类学生，她从书中收获了很多：扩大学生阅读范围；集中学生注意，引起学生思考；思考学生的兴趣点，结合生活实例讲解知识点；要思考，不要死记；教师的任务就是让学生从学习中得到满足的良好情感，让学生在情感上引起共鸣，这样一来，学生就会很喜欢这门课。她认为，做到了这些，教师就可以逐步把自己塑造成后进生喜欢的老师!
王祎豪老师进行分享
第七位分享的老师是王祎豪老师。王老师分享的题目是《阅读、反思与交流》。王老师认为，阅读反思与交流，对于一个教师的成长来说都不可或缺。教师应当有持续的阅读计划，努力提升阅读量，使自己能够对自己所教学科有更加深刻的认识。不断扩充知识视野，并结合自己的教学实际进行反思，转变教学思路，才能高屋建瓴，在教学中更加游刃有余，成为教育教学能手。
陈露老师进行分享
第8位分享的是陈露老师，陈老师认为做一名好教师，根本上需要关爱学生，只有爱学生，学生才会爱你，才会爱你这门学科。然后，需要学会放手学生，相信学生自己一定能够做到，最后，老师要多阅读，才能有更渊博的知识给学生传道授业解惑。
李燕成老师进行分享
最后一位分享的是李燕成老师，李老师分享的题目叫做像苏霍姆林斯基的老师，在李老师看来，那样的老师是被学生喜欢的，有基于感性的情感依赖，也有基于理性的深刻认同，并从敬畏课堂，掌握教育教学的艺术和技巧，和孩子们一起阅读，坚持写教育教学日记和保持对教育事业的热忱等五个方面诠释了一名优秀的老师所应具备的素质。苏霍姆林斯基把自己的一生献给了教育事业，成就是卓越的。最后李老师反思自我，人一生要做的事情有很多，如果把一件事做到极致，作为老师把教育教学这件事做到极致，那么我们也将成为一名优秀的老师甚至是教育家!
唐年新主任进行总结发言
最后，教科处主任唐年新对此次分享活动进行点评和总结，他认为此次分享交流体现了思考深入、结合自身教学紧密、说贴心话真心话等鲜明特点，九位教师对于如何提高教师个人素养、如何培养高中生阅读能力、如何集中学生的课堂注意力等话题都有自己独到的见解。他强调读书是促进教师成长的重要途径，作为成长中的青年教师，无论是自身精神成长还是专业成长，都需要高品位阅读的滋养，需要经典专著的引领，读书是一个永恒的话题，并建议青年教师将读书作为一个能坚持下去的爱好。
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