沙市中学校本教材又添新成员
作者/来源: 秦卓琼 发表: 2023-01-08 13:14:58 浏览: 16959 次
近日，沙市中学秦卓琼、何军平两位教师编著的《高中写作教程——文学思维与语言表达十二讲》由华中师范大学出版社正式出版并公开发行。
在高中写作学习中，作文这半壁江山考验着学生，也考量着教师。秦卓琼、何军平两位教师以校本课程为平台，通过两年的校本教学实践，归纳总结出一系列提升语言表达水平的具体方法。该书以形象的直觉、联想与想象、隐喻思维为出发点，着力揭示文学思维与语言表达的内在关联；以语言表达的形象化、情景化、立体化、音乐化、陌生化等八方面为突破口，通过易于模仿借鉴的文学语言形态和语言表达范式，循序渐进地构建语言表达训练体系，丰富学生的言语经验；以名家名篇、时文经典为范本，通过主题式的群文阅读，以读促写，以读带写，引导学生感悟汉语之美、文字之美，提高学生审美鉴赏能力；以片段式、情景式、体验式的言语训练为主要方式，通过语言的微训练，来逐步提高学生的语言表达能力，有效培养学生的语言建构能力。
校本教材的开发研究是校本课程完善的重要环节，是课程改革的焦点，是创建学校特色、提高教师专业化水平的重要元素，更是发展学生核心素养的必备平台。据悉，为了有效地促进校本教材开发，培养一支有理论素养、有研究头脑、有教学能力的高质量的教师队伍，沙市中学成立了以熊礼才校长为首的“习坎丛书”编委会，支持、指导教师积极参与校本教材的建设与开发，鼓励教师不仅要当好教学的实践者，更要做好课程的开发者和研究者，让校本教材成为学校又一张亮丽的名片。
附:《高中写作教程——文学思维与语言表达十二讲》序言
《淮南子》有言：“临河而羡鱼,不如归家结网。”之所以提到这句话，源于当前高中教育教学的变革。面对课程大纲的宏大内容和学科核心素养的诸般概念，我们基层一线的同仁们没有疑惑和迷茫是不可能的。如何走出疑惑和迷茫，虽有很多条路径，但最行之有效的，莫过于沉下心来，充分领会这些新目标、新任务的新内涵，并寻出落实这些目标任务的课堂实践方略。这个知识学术化与知识课程化相结合的过程，既考验着中学一线教师的探究精神与实践智慧，也最能体现一线教师的优势，为教育教学的转型落地提供最坚实支撑。
《高中写作教程——文学思维与语言表达十二讲》一书正是在这个大背景之下，由我校两位青年教师花费了近两年的心血完成的。该书较好地回答了新课程标准的课堂实践方向。
该书的创新点主要体现在：一、紧扣语文学科核心素养的四个方面，重点围绕语言的建构与思维的发展，依据生动优美的文本，揭示文学语言与艺术思维的内在关联，提高学生表现美、创造美的能力；二、从阅读材料的选择上，以专题化、群文式的特征，紧扣新课标要求，开拓学生的思维，丰富学生认知，启发学生的思想，激发学生的写作兴趣，并展开个性化的写作实践。
“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。” 而该书的匠心正在于，针对作文教学在互联网大背景下的时代特征，着手培养学生的艺术思维和创新思维等高阶思维能力，获取正确的道德认知与方法论，从而培养学生终生发展的核心素养。具体而言，该书围绕这个教学思想，开展了有益的探索--以建构有序、有效的语言训练体系为线，以经典的名家文段为范式，全面提升学生的审美鉴赏能力，并结合片断式写作任务，形成一个由理论到实践的闭环。
过去的两年，两位青年教师围绕上述目标与任务撰写书稿，开展校本课程教学，如切如磋，如琢如磨，最终完成此书，为我校的校本课程库增加了一笔宝贵的资源，也充分印证了教学理论与教学实践相互促进的良好效应。感佩于他们的研究精神，特为此序，以勉来者！
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