沙市中学报（53-2）
发表: 2010-08-02 23:57:30    浏览: 5394 次



春播一粒籽，秋收万颗粟
---湖北省沙市中学召开2005—2006年度奥林匹克竞赛工作会议
[特约通讯员尚帮全、李胜山报道]10月27日下午，在教科处的组织下，湖北省沙市中学2005—2006年度
奥林匹克竞赛工作会议在行政楼二楼会议室召开。会议由沙市中学科竞赛领导小组副组长李景鑫老师主
持，王秋远副校长、教科处主任黄炜到会并作了重要讲话。各学科竞赛教练组老师参加了会议并开展了
热烈的讨论。
李景鑫老师首先对沙市中学2005—2006年度竞赛工作计划做了详细说明，要求各学科教练组成员应迅速
制定、修改、完成竞赛课程辅导计划，并设计好每个知识点的教学课时、教学建议，同时为竞赛课程的
每个知识点（或节）配齐练习题及答案，初步形成练习题库。随后，李老师提出：为保证竞赛辅导教学
的良好效果，教科处将加强对竞赛老师日常备、教、辅、改、考各项工作的检查，要求主教练应在每周
一次集备前准备好议题，提前通知组员，并做好集备记录。最后，李景鑫老师强调应加强学生思想教
育，强化学生追求卓越意识。同时，在奥赛辅导班设立班长、学习委员、纪律委员，进而加强奥赛班的
班级管理。
黄炜主任随后也做了简要发言。他首先对各学科已经取得的成绩给予了肯定，学校领导对奥赛工作也寄
予以厚望，并指出，落实竞赛辅导教学中的每一个环节，加强竞赛师资队伍管理和竞赛班级的管理是竞
赛教学出成绩的保障。各学科竞赛教练应在新形势的压力下，力争近三年内都有出色成绩。
最后，王秋远副校长做了重要讲话，他指出目前我校各方面发势头良好，竞赛工作作为学校长远发展的
重要组成部分，也应该能够抓出更好的成绩。由此，王校长提出近二三年竞赛工作的目标：各学科力争
2006年在全国奥林匹克竞赛中争取佳绩，并在2007年力争获得全国一等奖，为实现这一目标，王校长提
出了几点建议：1、实行主教练负责制，各学科主教练切实落实本学科的竞赛计划和检查工作，要有干
事业的态度从事此项工作；2、制定完善竞赛课程计划，各教练组要团结一致，依靠集体力量完成竞赛
工作；3、各学科的教学可采用知识内容分块教学方式，这样每位教练可以有更好精力收集，研究竞赛
信息，试题及竞赛特点。
会议随后，各位教练老师进行了热烈的讨论，对学校新学年走上规范化、制度化、管理科学化的奥赛工
作，老师满怀信心。相信是“春播一粒籽，秋收万颗粟” 。

My First Impression of China
By: Sara F. Smith
Ni Hao, my name is Sara F. Smith. I come from the state of Michigan in the United States
of America. This is my first trip to China. I have traveled to several other countries
before, but I have looked forward to coming to this great nation for months. The other
nations that I have visited (Canada, France and Australia) I have only visited for less
than a month. I didn’t get the chance to absorb all of their cultures. I have looked
forward to coming to China because it has such a unique culture and it is the oldest
civilzation in the world. I love to learn about new cultures and history. This is a dream
come true for me.
I flew into Shanghai and spent two days there. It is a magnificient city. So many people
moving about. I next flew into Wuhan. As I was flying over the Chinese countryside, I was
amazed at the beauty of the land, from farmland to the mountains. All of the land was
breathtaking to view. I truly was awestruck when I saw the land, rivers and mountains. I
can’t wait to explore this great land. I was only in Wuhan for the afternoon, so I
didn’ t get a chance to really see the city. What I saw, makes me want to go back and
visit. It looks like a fun city to visit.
When I arrived at Shashi #3 Middle School, it was at night, so I didn't really get a
chance to look at it. However, when I woke up the next day and stepped outside and
started walking around, I was amazed. The school grounds were beautiful. The school was
so big and open. This school is about the size of a small college in my hometown. I loved
just walking around and meeting my students. I love getting to know all of my students.
They are very eager to learn and to speak English. They are so courteous and fun to be
with. I have had several students show me this city of Shashi. The more I see of the
city, the more I fall in love with it. It is such a beautiful place to live. I am so
happy to be here in this beautiful land, and particularly at this wonderful school.
语文教学的几点思考
   李胜山
我们经常听到语文教师谈到“语文课难上，语文老师难当”，也听到某些科目教师戏言“教不好物理或
历史等都可以去当语文教师”；也经常听到学生说语文课难受，或者语文课上做数学作业、或睡觉等，
语文课似乎也没有学生需要课外补习的情况。这又不让我们去思考一个问题，我们的语文课是不是在一
步步丧失应有的教学领地，特别是高中语文课似乎成“鸡肋”了。学生的语文真的都学好了吗？
我想面对如此种种困惑，我们语文教师不得不考虑，语文教师真的要研究一下，如何去定位我们的语
文教学。这里有几点想法，想与各位老师交流一下。
1、语文、顾名思义“语言文学”，文学艺术。既为艺术则是一种高品位的享受，学习语文应是很快乐
的事情，我们的语文课让学生感受到快乐吗，感受到文学艺术的熏陶与感染吗？语文课怎么会枯燥无味
呢？如果让学生感受到枯燥恐怕是我们教师的责任，兴趣是最好的老师，我们语文教学是否在学生学习
兴趣上寻找一下语文教学的切入点，假如学生因缺失了我们的一节语文课会感到是一种遗憾和失望，这
就达到了一种境界。
2、语文课的教学是否应从传统专一的教学方式中开拓出新的教学路子。语文学习应根植现实生活中，
生活中无处不体现语文的学习，在信息高度发达的现代社会，各种传媒形式铺天盖地传递着语言信息，
潜在的语文学习形式无处不在，我们仍仅限于一支粉笔，一块黑板，一张嘴的教学形式还会吸引住学生
吗，世界在变，学生在变，我们的思想能不变吗？语文教学必须创新，以新课程理念为指导，以丰富的
教学形式，紧扣时代脉搏，提高学生的学习兴趣，保住我们的教学领地。作文竞赛、辩论会、演讲比
赛、课本剧、话剧、诗词鉴赏、经典歌曲的鉴赏、诗歌朗诵会、文学社、文艺节目等似乎离我们的学生
远去，我们没理由放弃。我们能不能20年后仍会让学生记起一堂生动的语文课。
3、语文教学需要投入我们的情感，用教师饱满的情感去营造课堂的情感氛围，感染自己、感染学生。
教师也应是能出能入，在讲台上是教师，也要是演员，是为文学而痴迷的疯子，嘻、笑、怒、骂皆是文
章，一切文字都是诗。教材中的经典课文哪一篇不是贯透着作者的情感，我们就是要让学生纵越千年与
作者进行心灵的沟通和情感的交流，寻找一份份心灵的震撼与共鸣。
4、语文教学应该引入MBA管理理念，把目标教学落到实处，把各种课型的教学规范研究、整理出来，教
学要遵循学生的认知规律，讲究科学施教。教师必须提高自已驾驭教材的水平，吃透教材，把复杂的问
题讲简单，融汇古今，把死的课文讲鲜活、把是文字的东西讲得有血肉，让文学人物跃然纸上，让细腻
的情感直透震撼。
5、新的教师专业标准和课程标准要求教师尊重孩子的学习权，与学生平等地对话，要学会倾听。教师
不单是“教书匠”，还应该是学生的朋友，要引导学生学会与家长、与社会、还有与自己对话的能力。
而我们语文学科有着得天独厚的条件，语文教师必须拓展知识面，成为博学老师，把语文的教学领地延
伸到课堂之外，把现实生活中的人和事变成鲜活的语文教材，既是学生的语文教师，又可是学生的生活
指导，又可是学生的心理医生，是学生真正的良师益友。一句广告词、一幅风景画面、一次学生的矛盾
纠纷、一次普通的踏青、郊游都能拓展语文教学的空间，要有大语文观，语文教学要让学生受益终生。
6、我们的每一节都是否认真准备，能够接受专家的听课吗？没有人听课的时候好像上课就随意一些，
50名学生听课不比专家听课更重要吗？真正要关注的是学生的听课感受和听课效果，失去了学生就是教
学的失败，每节课都要把学生放在课堂设计的核心位置，一堂课就是51颗思想的智慧碰撞。我们的每一
节课都要有三个意识，即“设计意识、精品意识、事故意识”，也就是说：每一节要精心设计、目标落
实、教学手段有效；平时上课要磨砺精品课，有人听课推精品，没人听课求精品，扎实课堂教学；课堂
教学必须有责任心，反思学生一节课有收获没有，教学目标落实没有，否则就是教学事故，教师还得有
这样的事故意识。平时我们要多磨砺精品课，磨课的过程就是反思的过程，磨砺的是精品课，实际上磨
砺的是优秀教师和教育专家。