沙市中学报（54-3）
发表: 2010-08-02 23:59:46    浏览: 5562 次



润物细无声
——班级文化建设浅见
沈胜方

班级文化是学校文化的一个重要组成部分，而且从某种意义上说它是传递和表达校园文化的一个最重要
载体。班级文化又是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，创造团结、竞争、有序、和谐及温馨、
友爱的班级生活环境，有利于德育工作的开展，有利于学生在紧张的学习气氛中更多地注入人文关怀，
使学习更愉快、效率更高。在我校加强校园文化建设的大环境下，加强班级文化建设，正在成为每一个
班主任和科任老师思考的问题。笔者应校报之邀，结合自己的班主任工作实践，就此话题谈一些不尽成
熟的看法，还望各位大方之家斧正。
一、简洁美观，全员参与的物质文化
营造班级文化，物质环境是基础。班级的物质文化有很多种：有班级公物的设置、班级卫生的维护及教
室的布置等。教室作为固定的学习场所，对学生而言是很有归属感的，那里是一个集体的家，也是一个
重要的育人场所，所以，教室的布置显得尤为重要。一般地教室的布置包括墙面、课桌椅摆放、板报、
班级标语的布置与美化：
（1）班级标语的选择：要体现班级主导价值观与班主任倡导的班级奋斗目标。班级标语应让学生主
动、积极而广泛的参与，调到学生的想象力与创造力，集思广益，献言献策，然后由班主任在同学们的
筛选推荐的基础上，定下1—2条。只有如此，班级标语才能被学生追捧与认同；必要时，班主任可以根
据班级实际情况，将自己的治班方针体现于班级标语中。如：高一时，我班学生经过民主评议，选定了
我在班上常说的一句话“莫要浮躁，要务实”作为班级标语，这也正体现了我“踏实、重落实”的治班
思想。高二时，我在学生评议的基础上，定下了“做人须诚，治学要沉”的班级标语，体现了我在高二
班级工作重点：“学会自己管理、加强诚信、踏实学习”。
（2）充分利用教室“边角余地”。
教室的“边角余地”包括后面黑板两边的空处、电视柜下面的空地、前面黑板的左右角等。后面黑板两
边的空地可以开辟为学生才艺展示园地。优秀作文、优秀书法、绘画、手工作品，展现班级“名人”的
风采。另一边的空处还可以开辟成为班级荣誉展地，将班级运动会获奖、歌咏比赛获奖情况刊出。
还有电视柜下面的空地。可以设置一个收集箱，将每天学生丢弃的饮料瓶、易拉罐收集起来，定期让班
干部去卖给回收站，所得费用充当班费。这样可以养成学生勤俭节约的好习惯。还可以在此处设立图书
角等。
前面黑板的左右角。这个地方往往是老师板书用不上的地方，左边可以让学生抄课程表，右边每天抄一
些名人名言、课文名句、成语。这些小的积累，天长日久，能帮助学习树立良好的积累的学习习惯。
二、民主与集中结合，“严”与“实”结合的制度文化
营造班级文化，制度建设是支撑。要让学生明确：班主任管理班级，既不是班主任一个人在管理，也不
是班干部在管理，而是班级的相关制度在影响管理班级。而且，高中生随着自我意识和个性心理开始成
熟，对班级决策的参与意识增强。“不买账”的逆反心理时有发生，这给班主任的班级管理带来挑战。
笔者认为班级管理要“严”字当头，落到“实”处。但是“严”不是专制与压迫，要严而有方，严而有
度，严而有爱。所以，要充分发挥学生的积极性，实行自主管理，做到“垂拱而治”。形成独特的制度
文化。
1、制定班规；明确哪些该做，哪些不能做。
俗话说：“没有规矩不成方圆。”开学伊始，就组织相关的班干部相互评议、讨论，在此基础上拟出草
案，在全班征求意见，然后在班会课上通过，再由班主任（或班长）宣布实施。班规一旦制定，人人都
受它的约束，让人人明确：哪些事情须做，哪些事情不能做，做到制度健全、赏罚分明。
2、自主管理、定期总结。
民主管理不是松懈管理，而是全班同学互相监督与约束。每周三班、团会。要组织班干部对全班本周情
况做一次小结。分别由副班长公布总结考勤情况及按班规对迟到同学的处罚措施；纪律委员总结一周来
纪律情况；学习委员总结全班学习、出操情况；卫生委员总结全班一周来清洁卫生情况；最后由班长作
总结。每周一总结，表扬一批表现好的同学，对一批不足的同学提出改进意见，可以让班主任对班级情
况做到“透视”，而且同学们特别是班干部的评定常常是客观而公正的，无论是负责总结的班干部及同
学，这种教育在他们身上起到的作用胜过班主任说教百倍。
三、追求和谐、浸润爱心的精神文化
营造班级文化，精神引领是核心。强调文化育人寻求一种思想上的碰撞，改变学生的精神实质，再由精
神上升到行动上来。这是班主任工作所追求的。我们以丰富多彩的活动为载体，在班级精神文化建设中
培养学生坚韧、自信、勤奋、向上、诚实的心理道德素养。
1、强化学习习惯，优化学习方法
对于高中生而言，学习是头等大事。不但要养成良好的学习习惯，包括努力勤奋，上课认真听讲，课后
认真巩固提高，还必须讲究方法、技巧，科学地掌握学习规律，尤其是面对学习上的困难和不利因素
时，班主任要帮助他们沉着应对，调整心态走出“困境”。班主任要有方法手段，引领学生的精神，创
设班级相互勉励、和谐竞争的良好氛围。为此，开学初，我召开班级男生会、女生会，明确男生与女生
在班级中的定位，并强调男、女生在学习上可以取长补短、互相促进、互相竞争。后来，利用主题班会
举行学生之间的学习方法交流会；在学生之间互结对子，一帮一提高；利用年级举办“治跛班”的契
机，强化学生学习均衡意识，不要偏科。通过在这些活动中，同学们团结、互助、互学、互赶的良好学
习环境正在形成。
2、树班级正气，倡导积极的班级舆论
健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是形成和发展班集体凝聚力的巨大力量之一。对于班级
舆论，班主任一定要注意树班级正气，引导学生良好的舆论导向。一般地，可以在班内每月定期评选
1—2名“学习之星”、“行为规范生”，以榜样的力量来影响班级风气。而且自习课纪律的优劣，将直
接影响甚至决定班风的优良。为此，班主任要善于利用班干部及班级健康的舆论氛围去规范班级自习课
纪律。让学生看到自习课的重要性，并且教会学生如何去利用好每一节自习课，提高自习课效率。同
时，一个班级内总有部分行为学习成绩差的学生，游离于班级主流之外，同学们内心里轻视他们，甚至
他们自己也瞧不起自己，在心理上埋藏着深深的自卑，在行为上表现“另类”。班主任也要关于利用班
级内健康的集体舆论来转化和引导他们，利用学校运动会、歌咏会的机会，给他们提供展示自我的舞
台，并且让他们参与班级活动的策划、组织、主持等，让同学们看到他们的优点，用无声的影响与关
爱，使他们回到班级主流群体中来。
总之，物质文化是班级文化的基础，是班级文化的硬件建设；而制度文化是班级管理的支撑，精神文化
则是班级文化的核心，它们则是班级文化的软件建设。在平时的班级文化建设中，要注重两手抓，不要
偏废，使之互相影响、互为补充。而且“文化即德育”，一个班级文化环境对于学生的熏陶是潜移默化
的，它对学生成长的影响短则两三年，长则可以说是终身的，不同的文化造就不同的人，离开了文化道
德教育也就成了无本之末。而且，在学校重视校园文化建设的现在，作为其具体表现形式的班级文化，
是越来越广泛地被重视，让我们一起来共同关注班级文化建设，使我们的学生在良好和谐的班级文化中
健康成长。
教师的职业观之思考
高三年级组   肖小权
近一段时间以来，沙市中学在各位老师和领导的共同努力下，学校面貌发生了较大变化，各方面的工作
也得到了社会各界人士公正和积极的评价，我想这是让我们沙中人感到骄傲和欣慰的地方。因为每一点
进步都说明我们沙市中学这个集体是一个可以战斗的集体，可以改变的集体，也一定会是一个敢于胜利
的集体。
古人云：“人心齐、泰山移。”在许多场合，邓北平老师向我们全校师生提出了构造先进校园文化，形
成学校整体价值观的重大思考课题。笔者虽然人微言轻，但喜欢思考，下面我想就“教师的职业观”这
一小课题谈几点不够成熟的想法，也正如邓老师所言：权当“抛砖引玉”吧！
一、教师职业的理性认识
有一段时间，社会和各种媒界将教师这一职业宣扬到一个过高而又虚无的境界。“教师是太阳底下最光
辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是传播人类文明的圣火”，这些都是不切实际的喧
哗。教师是最“光辉”的职业，那么哪些职业又是“不光辉”或“次光辉”呢？就工作的性质而言，一
个操案板的厨师和一个站讲台的教师价值同等，一个满足人们的食欲，一个满足学生的求知欲，都能给
被服务者带来愉悦和精神享受。他们都通过自己的劳动，来创造社会价值和经济价值，难道还应该有职
业的高低贵贱之分吗？
“教师是人类灵魂的工程师”，更有些不切实际。好象教师必须是灵魂的布施者和道德的规范者。就笔
者个人而言，常反省自己的道德素养还有不少缺陷，又怎配作百千学子灵魂的工程师呢？我们许多教师
在压力下工作，在劳苦中生活，都有或多或少的心理隐疾，又怎能要求他们是灵魂和道德的示范者呢？
我们还是回归理智和现实，抛弃虚伪和无用的虚荣。实事求是地讲，教师只不过是一个从事教书育人工
作的职业，它和其它职业一样是我们每个从业者赖以谋生和生存的基本手段。爱岗就是爱生活，敬业就
是谋幸福，“爱岗敬业”是每个教师应有的起码职业操守。一个简单的道理：一个老师在上课时只管教
书讲课，有几个人听我不管，几个人睡觉我不管，学生讲小话、吵闹，甚至自由进出课堂都视而不见，
这个班的班主任即使再有能耐，也不可能一个人把这个班级教育好。所以我们的老师除了要尽心、敬业
地依法执教外，还要坚守自己的职业操守。不迟到、不早退、不旷课，精教书、勤育人，严格要求自己
和严格要求自己每堂课的学生，才无愧于自己的职责和良心。
不过从另一个角度来看，教师这个职业也有其特点，它工作的对象毕竟不是产品，是活生生的人。有些
管理者为图自己省心喜欢用终端结果来评价一位老师，其实是极不公平的。因为有很多违背教育原则的
人为操作，你不可能保证每位教师的工作平台（特别是学生的学习基础和平均素养）是完全公平和对等
的，但为什么要用同一种评价尺度来衡量每个老师的工作业绩呢？虽然完全公正不可能，但要力争尽可
能公正。我想只要一个老师认真完成了他的职业要求，严格履行了他的职业规程，尽心尽责地上完了每
一节课，并尽自己的最大能力上好了每一节课，他就应该是一个合格的教师职业从事者。
以上教师职业观，其实谈了三点思考：教师的职业认知；教师的职业要求；教师的职业评价。
二、教师职业的幸福观
首先，健康是一个从业者最大的资本。健康不仅是生命体现的一种状态，也是一种职业要求和职业权
利。教师必须有一个健康的体魂、过硬的心理素质，积极乐观的精神风貌，才有可能去胜任自己从事的
每一项工作。生活和工作的压力往往可以摧毁一个人的意志，也可以摧毁一个人的身体。我们的教育主
管部门不能随便要求学校领导和干部加班加点，也不能动不动便要求老师假期补课。事先没有充分调查
各学校的情况，征求广大老师的意见，这本身就是一种漠视从业者健康权和不文明行为。我们不应提倡
老师带病坚持工作，因为这是对自己生命不负责的表现，也是对事业、家庭不负责任的表现。有病坚持
治疗，治好快来报道，无病一身轻松，见面哈哈一笑。教师有权利按国家的法律法规休假，除非本人愿
意，学校不能随便要求老师在休假期间加班。学校应该创造更多集体休假机会，来培养教师和谐共处的
团队精神，塑造教师积极向上的健康形象。
就是一句话：失去了健康，便失去了一切，还谈何学校的发展，个人的幸福？
其次是尊重。教师的幸福观很大程度体现在自我获得尊重的程度，马克思曾言：人是社会关系的总和，
这是对人最有本质和哲理的定义。前些年有些在沙中工作了十几载甚至几十载的老师离开故土，我想不
仅仅是因为物质待遇的问题。一定的经济基础只能使人获得起码的自尊，但绝不是获得自我尊重的全部
条件，试想就儒家思想教育下的知识份子，谁愿意轻易地抛亲别子、背井离乡？
当然尊重对教师这个职业而言又可分为三个层次：社会的尊重、学校的尊重和学生的尊重。
先谈社会的尊重。
非常客观实际的讲，社会的尊重是建立在一定的经济基础之上的，如果每们教师的收入不足以维持一家
人基本的生活，政治待遇有如“文革”中的“臭老九”，任何讲无私、讲奉献都是人性的残缺和道德的
虚伪。更谈不上社会对这一职业的尊重。
再谈学校的尊重。
主要指领导与老师，老师与老师之间的相互理解、体谅和尊重。一个单位无论他从事何种工作、专业都
应平等，不能搞地位论、工种论、学历论。包括一些聘用的临时工作人员。术业有专业，闻道有先后。
笔者前几年应老父的要求就一种花木的养护问题请教了许多朋友和专家，甚至还有专攻苗木系的研究生
同学，都方法不对路。但求教到我校花工老师傅之后 ，三言两语便把多年的问题解决了。我真是感佩
了很长一段时间。同事之间多些谦虚、谦让，多些尊重是构造和谐校园的重要一环，记得以前读书曾看
到过一句话：知识份子最大的毛病便是“文人相轻”。我们要努力克服这一缺点，营造和谐的校园人际
关系。
再谈学生的尊重。
前此年有些不好的现象：师道无尊严。教师不是不想管学生，而是不敢管学生。动不动说你伤了学生自
尊心，侵犯了学生的隐私，动不动给校长写信盗用集体的名义要求撤换老师，甚至有的学生在课堂上公
开顶撞、辱骂老师，这都是极不正常的现象。
记得有位伟人曾写过：“民主从来就不是目的，而是手段。”对学生过份的民主、自由，终于结出了恶
果：两名外籍教师给校长的一封信，让所有的沙中人感到羞愧和愤怒。但愤怒之后呢？外籍教师可以选
择逃离，而本土教师呢？却只能选择沉默……
尊重学生，绝不是不要教师自尊；尊重学生，绝不是容忍学生的无知和无礼；尊重家长，绝不是让家长
可以涉学校内部的行政事务而胡作妄为！
作为一名在一线普通教师，感受最深莫过于老师渴望得到学生的尊重。因为这种尊重是发自内心的、真
诚的。非常欣慰的是学校对这一现象进行坚决的处理，制定了两个“条例”。
三、教师职业的经济观
笔者曾与同事戏言：如果给你月薪600元，你还会不会去当老师？同事笑曰：“绝不，倒不如去蹬三
轮”看来教师也不能光讲牺牲和奉献的，它应该有一个能体现其工作价值的合理的回报，无论是经济还
是物质上。但我们大多老师都是能甘于清贫、乐于工作的。只要一个单位的分配体系是公平、公正、公
开的，其实钱的多少并不重要。
总之，对教师职业的认知回归理性与本质，爱岗敬业是其基本的职业要求。如果拥有健康的生理和心理
素质、和谐的校园人文关系，不失尊严而较为合理的经济回报，教师这一职业是值得我们为之操守一生
的。
最后一句话：创建和谐校园，大家献计献言。
人人都来努力，就是美好家园。



负距离感受美国
刘永东
什么是负距离？它与零距离区别再那里？用英来表述零距离是on, 负距离是into。换句话用汉语说零距
离是走马观花，负距离则是入木三分。
本人于2001—2004 在美国密西根州，底特律市生活了三年多。有幸负距离地感受了美国。 期间，我在
贝克大学功读了管理的学士，硕士学位，并在福林特市教育局的双语办公室工作了一年。 通过这几年
的耳闻目睹，我深深地感到：美国既不是天堂， 也不是地狱， 是一个战场！是一个独立，充满奋斗的
战场。 Not the Heaven, nor the Hell, but the place full of fighting spirit!   

为什么说美国不是天堂?
美国 不是遍地黄金。 不是像某些电影，电视里所展示的那样。开的都是cavela 限量板的车、住的
都是带游泳池的别墅、成天都是party 舞会。。。
第一： 让我们来看工薪阶层的收入。
Teachers     2000 -------10,000 dollars per month
Doctors      4000-------20,000 dollars per month
Lawyers      5000-------30,000 dollars per month
例如，一个月收入为 6，000美圆的资深教师，在上缴7% 的联帮税，5%的洲税， 1-2%的城市税，3-5%
的社会保险税后，得到的take home money 是4，760 美圆。 在加上6%--8% 的购物税， 10%--20%的小
费（去理发店理发，饭店等地所付的额外钱）。 还加上汽车，房子的分期负款，一般是1，000 美圆左
右。电费，煤气费，电话费，有线电视费，电脑网线费等 400美圆左右。 这样，他剩下的生活费和零
花钱也就是2，000 美圆左右。
   
第二， 美国有许多低受入的家庭和失业家庭。其生活水平就可想而知了。
许多美国黑人家庭没有足够的煤气供给， 有一些小孩因为长期不洗早而头上长虱子。 还有相当一部
分人靠领warfare 而过活。 在我工作学校的旁边有一所教堂，每周二早上，就有一长条手拿Food
Stamps排队领救济的人。领的都是一些面包， 面条等基本生活用品。
第三．海外留学生的生活也不是像想象的那样美好。
Culture shock 使许多学生开始对美国失望。刚踏上美国的留学生会兴奋一段时间。接踵而来的是螃
惶、不安。文化冲击使地一些学生无法适应当地的生活。结果有一部分人不得不休学一年来从新调整自
己。 还有的人从事了不该从事的职业。
为什么说美国不是人间地狱地？
9．11 后， 人们认为美国处处冲满了恐布，事实上，灾滥后的清理与安抚是很有条理的。 而后的出
入境管理也想当严厉了。现在有些出入海关已有了指纹检测系统。这样对恐布主义嫌疑人的控制起到了
积极的作用。
有的人认为美国处处冲满了种族歧视。 其实反种族歧视早已经写进了法律。宪法十四修正案（1866
年通过的美国第一项民权法案）和Civil Rights Act (1964) 对族歧视者是一个很好的约束。在公司如
有族歧视现象，公司的老板或员工可能被告上法庭、在学校如有族歧视现象，教师或校长可能被告上法
庭。。。

还有的人认为美国的校园处处冲满了枪杀事件。美国容许成年人持有枪支。 小孩有时会偷用父母的
枪支去对付同学。 但枪杀案事件的发生率与其它事件的发生率相比，它是微糊其微的。为防放此事的
发生， 学校设有安检门，并采取搜身等措施来维护师生的人生安全。
由此可见，美国既不是天堂， 也不是地狱。那么美国是么呢？ 是战场，是一个独立，充满 奋斗的
战场。 美国是一个处处冲满了战斗精神的地方。 三、四个月的小孩就自己吃饭。 八、九十岁的老人
还自己开车。 书店里到处都是How to do it by yourself 的书。电视上教你动手的节目Trading
Spaces的收视率名列前茅。 家庭的garage 装满了各种各样从大到小的工具。比尔。盖茨Bill Gates
在他的遗嘱中只留给他的小孩五百万的遗产，虽然他有136亿美圆的资产。

谈到美国的独立，奋斗不得不谈到美国的教育。动手能力（Work with your hands）和创新
（creative）的培养是美国教育的基础。 从幼儿园到大学, Projects and researches are the most
common things. 教师会要求小学生做硬币的清洗实验报告、写节水的报告、做给爸爸妈妈的生日礼
物。。。中学生要求有小发明，小创造。。。 大学生要求根据所学的理论对现行的公司进行分析与评
估，并提出你的观点与建议。这些观点与建议往往被所分析的公司所采纳，并收到好的市场效果。
Homemade, Made by hand 是美国人非常喜爱和欣赏的。

成就感（sense of success）惯穿在美国教育的每一步。 理想教育固然重要，但成就感是通往理想
的桥梁。小孩会因为是班上擦卓子最棒的而自豪，爸爸妈妈也回因此而骄傲。小孩会为自己的爸爸是最
棒的扫地工而自豪。。。   

独立（independence）美国教育的灵魂。14 岁的小孩可以做一定量的兼职，16岁可以合法兼职，可
以合法开车， 18岁可以合法签名（既独立承担自己的民事责任）。21岁可以合法进酒吧。
   
人类社会经历力了三个文明发展阶段：即农业文明，