[《习坎文摘》第34期]本期导读：新课程下的课堂教学

作者/来源: 邓北平    发表: 2011-07-06 21:11:53    浏览: 8761 次

    有效课堂在我校已开展了一个学期。在传统教育、应试教育观念长期影响下的教师，如果仍然穿新鞋走老路，不能摈弃旧观念的痼疾，仍然以知识为中心，以教师为中心，以教师的教替代学生的学，忽视学生的主体地位，无疑会进一步滋长学生对学习的轻视和厌学情绪，教学效果肯定不尽人意。那么，教师应该怎样进行角色定位?

　　科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程的改革目标真正得以落实。从这个意义上讲，课堂教学评价改革是关系到新课程改革成败的关键。新课程关注学生在课堂教学中的表现，成为课堂教学评价的主要内容，通过学生的行为表现，评价课堂教学的成败。从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这一视角的转变对我们有效课堂的实施也是一种启示。

　　为了帮助老师们理解在新课改中应扮演的角色，教科处通过对相关资料的整理，就新课程背景下教师专业成长、角色的再定位和教学评价进行了阐释，供大家参考。