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【家长与教师共读】2014年下半学年心理健康教育工作总结及对家校教育工作的建议
作者/来源:王知明  发表:2015-01-19  浏览:
                           沙市中学心理辅导中心 刘春 王知明

  一、概述

  2014年下半学年,沙市中学心理辅导中心的工作主要集中于常规心理课堂教学、家长咨询与学生的心理辅导工作。开学初,刘春老师在新生家长见面会上专门为家长们开展了亲子教育的主题讲座。而后,中心的两位老师分别为高一年级全体学生分别开展了男、女生青春期心理健康讲座。此外,代表学校参与了2014年湖北省心理学会年会以及接待了长江大学教育学院2013级的教育学专业大学生的见习活动。

  二、具体工作

  (1)刘春老师:坚持每个工作日上午9:00-10:00,接待家长的咨询工作,内容设计家长与学生的亲子关系困扰,学生成绩的困扰,学生性取向的困扰以及学生的青春期情感困扰等等;其次,坚持每个工作日上午和下午最后一节自习课为学生提供心理辅导服务。刘老师非常重视高二年级心理健康课的教学工作,为学生答疑解惑,其课堂设计主题包括气质、性格与职业的关系,2050年的城市与高峰体验——了解自己的能力优势,价值大拍卖——价值观与职业的关系,经典电影推荐,职业分类,教育与职业的关系,高中科目与职业的关系等。近期,刘老师还专心策划并组织了高二年级的职业访谈、职业日与影子日等一系列针对高中生的生涯教育与规划活动。

  (2)王知明老师:坚持每个工作日上午、下午的最后一节与晚自习第一节的自习课为高一和高三年级的学生提供心理辅导服务。其次,认真准备并上好了每一堂心理健康课,课堂主题内容涉及高中生的新环境适应与初高中的学习生活衔接,人际关系的适应,高中学习目标与理想的澄清,自我意识的提升(包括:了解内心的自我印象与自我评价、通过多元智能测试了解自己的优势潜能、通过“岛屿度假计划”活动了解自己的职业兴趣与性格、通过气质心理测试了解自己的性格利弊等)以及网络自主学习平台如“网易公开课”“腾讯精品课”的展示与推荐。最后,还指导了学校广播电视台以及心理社团的相关工作。

  三、总结与反思

  总体来看,下半学年的心理健康教育工作比较“朴实”,由于学校活动安排密集,没有开展预期的心理健康或生涯规划主题的宣传活动。即便如此,专注于心理课堂的教学与心理辅导的工作,有助于我们更加了解新一代(包含千禧一代)学生的个性心理特征,把握他们成长环境的变化与独特性,特别是“动漫文化”的影响。

  我们发现,学生的心理特征主要有三大方面的趋势:

  第一,新一代学生的个性较之高年级学生,具有更明显的自我中心,容易冲动与走极端,生命意识更脆弱,容易有自杀意念;

  第二,由于移动网络充斥着学生的课余生活,新一代学生对“恋爱与性”的话题也更开放,其言谈举止更加大胆与随意;

  第三,新一代学生受到日本动漫文化与网络电竞游戏的影响越来越明显,女生更热衷动漫,而男生更痴迷电竞。“动漫文化”的主要特征是将真人或真实情景无法演绎与表达的思想与情感付诸虚拟的漫画人物与情景,这些思想与情感的主题大多涉及一些敏感话题,冲击着传统与教化的伦理与道德,如男女同性恋情节、暴力凶杀与侦探情节、甚至有不少“性多元与乱伦”情节。

  如今,成年人因忙于自己的工作和关注自身的休闲生活,而在不经意间忽视了孩子成长的过程与环境,再加之过于功利地关注孩子的成绩以及唠叨与大道理式的家庭教育方式,让很多孩子最终选择了“精神上的叛逆”,从网络与同伴的流行文化中寻找一种心灵的自由与归属。然而,这些新生代的所处的新环境与其独特的个性心理特征互动,将会给我们的家庭与学校教育带来什么样的难题,现在还不得而知,但挑战是不可避免的。希望我们的家长和老师要有忧患意识,尽快及时地了解新生代的真实成长环境与过程,对学生有更多的了解与关怀,也是我们应该承担的教育乃至社会责任。

  四、新年工作计划与展望

  关于新年新学期的工作,我们的计划是进一步落实职业生涯主题教育活动,如职业日与影子日活动等;坚持提供专业化的心理辅导服务,开展更常规有序的心理健康教学工作;在新学期开展第三届”心理健康与生涯规划”的主题宣传周活动。如学校同意,计划编写并印制两本供学生阅读的“自助手册”,即“高中生心理健康呵护手册”与“高中生职业生涯指导手册”,提高学生的自我成长与发展的责任意识,根据经费酌情考虑,可各班配置几本以供借阅,同时通过网络发布电子版本。最后,希望学校更加重视“家长教育”,定期开展“家长学校”,重视学生的“背景心理支持”,防微杜渐。也希望学校给我们更多的“实际支持”。
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