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交流成果
感悟美国的爱国主义教育
——2016美国夏令营教师代表 李艳
作者/来源:邓兆红  发表:2016-08-30  浏览:


李艳(右)老师



到处可见的美国国旗

  一踏上美国的土地,星条旗扑面而来。美国人喜欢挂国旗,住家门口、商店前、校园里,那面红、白、蓝三色相间的星条旗随处可见。

  美国人爱国,爱得深,爱得切,爱得痴。国旗遍地插,国歌到处唱。让我对美国的爱国主义教育产生了浓厚的兴趣,通过这段时间的观察以及查阅了相关的资料,对美国的爱国主义教育有了几点自己的感悟:

  爱国主义是人们热爱祖国、忠于祖国的思想、行为和感情,是调整个人与国家关系的基本道德规范,是国家和民族自立于世界民族之林的精神之柱。自丛有了国家,人们则以爱国为荣,叛国为耻,爱国主义教育是各国教育的核心。

  一·美国爱国主义教育的特点:

  1、爱国主义教育内容的丰富性

  (1)成就教育。美国并不把其发迹史的全过程真实地展现在学生面前,而是精心选取其举世瞩目地经济和科技成就编成教材,向学生展现出一个强盛、民主、自由的美国,培养学生的民族自豪感。

  (2)忧患意识教育。提醒大学生们美国地位、美国的利益、美国的权威正在受到威胁,美国必须保持警惕、保持国力、保持霸业以保证国家最终能保护自己的利益不受损害。

  (3)历史教育。美国在短短的二百多年发展史中,取得了举世瞩目的经济和科技成就,这就美国人产生优越感的根本原因,美国珍视历史教育,美国的大、中、小学校分别根据学生的年龄特点,对学生进行不同侧重点的历史教育。

  (4)现实、未来教育。在“9·11”袭击发生的当天,美国国务卿鲍威尔就毫不含糊地宣布:“这是针对美国的战争。”这一宣布使得全国以战时“一致对外”的爱国主义情绪应对这场灾难性的打击,对恐怖主义同仇敌忾,成为全国民众的主导的气氛。

  (5)政治教育。美国学校的爱国主义教育包括介绍美国的政治制度、经济制度、灌输“美国是世界上最成功、最强大的国家”、“当一名美国人比当任何其他国家的国民更好”等观念。当我买了一个箱子被住家老太看到时对我竖起大拇指说:这个箱子made in America no made in China。她认为美国制造的产品就是比中国制造的产品质量好,为美国的商品而自豪。

  (6)以爱国主义为核心的公民教育。美国各类学校普遍开设公民课,讲授美国宪法、政府结构、公务员制度,让学生充分认识到公民的职责,强化社会责任感。做一个好公民就是要爱美国、爱美国的社会制度、遵守美国的法律、履行美国法律规定的义务。

  2、爱国主义教育形式多样化

  (1)游乐活动中参透爱国教育。迪斯尼乐园是闻名世界的大型乐园,其中首先吸引游人的大演播厅播放节目时追光灯的幕布上打出美国国徽——鹰。美国的游乐活动真正体现了“寓教于乐”,游乐园内的项目也极富教育感染力。

  (2)充分利用国旗教育。中小学每一间教室都挂着美国国旗和所在洲的洲旗,每一天要求学生做的一件事就是面对国旗肃立,右手置于左胸前唱美国国歌,以培养他们的爱国情感。

  (3)广泛建立爱国主义教育基地。主要有博物馆、纪念馆、展览馆、历史遗迹、名人故居等等。如我们参观的林肯纪念堂、华盛顿纪念塔等。

  二·美国爱国主义教育对我们的启示

  (1)充分挖掘爱国主义素材,丰富爱国主义教育的内容。在内容方面,我国长期以来注重以专门的思想品德课向学生灌输爱国主义,对于通过历史、文化教育来潜移默化地感染学生的爱国主义情感重视不够。实际上,我国五千年的文明史,远比美国两百多年的历史灿烂得多,我国的民族英雄、爱国志士也数不胜数;之所以没有达到深人人心的效果,就是因为生动具体的爱国主义素材没有被充分挖掘、充分利用。美国爱国主义教育的内容、途径、方法使我们更深刻地认识到爱国主义教育的素材是非常广泛的,从历史到现实,从物质文明到精神文明,从自然风光到物产资源,社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。我们应当花大力气充分发掘传统文化之精髓,利用各种宝贵的教育资料,不断丰富爱国主义教育的内容。我国在面对进一步对外开放的情况下,一种完全否定自身的传统、自身的文化的民族文化虚无主义倾向在一些青少年中蔓延,这对于弘扬民族精神,加强爱国主义教育产生了十分不利的影响。我们应该从他国的爱国主义教育中认识到自身的差距,这样才能发展自己,开拓视野,培育和增强民族的自尊、自信和民族的自豪感、责任感,克服民族虚无圭义。

  (2)增强国民忧患意识,自从有了人类,也就有了人类的忧患,人类总是在迎接来自自然、社会、人生的各种挑战,经受千难万险的考验,才赢得了发展和进步,没有忧患,没有危机感,没有追求,就没有前进的动力。爱国从来就是与忧国联系在一起的。忧国是爱国的基础,它可让国民认清国际国内形势,增强危机感和责任感,做到居安思危。一个没有忧患意识的民族是危险的,一个不能居安思危的国家是没有前途的。这已为中外古今的历史教训所反复证明过。忧患意识是人类宝贵的精神财富。在实施爱国主义教育时,要突出忧患意识,并将忧患意识与爱国主义教育结合,才能真正把爱国之情转化为报效祖国的具体行动。

  (3)充分发挥社会民间组织的作用。尽管“国家”与“政府”这两个概念是有区别的,但是在日常生活中,“政府”往往成为人们心目中“国家”的直接形象代表。人们“国家意识”的形成,就是从对社会状况的感觉经验开始,而社会状况如何,又与政府的作为有密切关系。如果政庸治理好国家,则容易激发人们对祖国的热爱;如果政府治理不好国家,就会造成社会生活的混乱和国民的离心倾向。在现代条件下,社会公共事务繁多,政府无力也元必要把一切社会事务全都包揽下来。这就需要由社会组织或团体来分担。20世纪初西方国家出现的宗教慈善义工活动即民间的自救互助活动,就弥补了由政府提供的公共服务之不足。我国以1993年起开展的青年志愿者活动为标志,各种社会公益性活动、事业和组

  织如雨后春笋,蓬勃发展。青年志愿者的服务领域在不断扩大。在服务项目的选择上,青年志愿者活动始终坚持“党政关注、群众急需、青年能为”的要求,并且大多数与联合国专题活动接轨,成为向国际社会展现中国人民精神风貌的窗口,也成为我们与各国人民交流和合作的重要渠道。志愿服务有深厚的社会基础和旺盛的社会需求,因此有强大的生命力。它的意义决不仅限于道德领域。它预示着我国公民社会发展的广阔空间,也是爱国主义教育在今

  后的一种重要载体。

  (4)爱国主义教育方式多样化、有效进行。①提高爱国主义实践教育的有效性。从实践参与上说,我国学校也比较重视在实践活动中培养学生的爱国主义情感,但存在着简单化、教条化、形式化的缺陷,这样容易引起学生的反感,降低其参加实践活动的积极性。另外,在学生参与社会实践的范围和次数上,与美国相比还有很大差距。还是学习功课时间多,参加活动时间少,造成这种状况有很多原因,其中一个重要原因是社会支持不足。近年来,我国虽然也开放了一些爱国主义教育基地,但与我国人口多的现实相比,力度仍显不足。②爱国主义教育无孔不入地进行。美国的爱国主义教育无孔不入,人性化的日常“小事”是美国爱国主义教育的特点之一,这一点非常值得我国在青少年爱国主义教育中进行借鉴和推广。他们利用一切可利用的时机、物品、媒介宣扬其“大国雄风”,使置身其问的人潜移默化地受到美国价值观念的影响。美国人认为,不能使爱国主义教育成为束之高阁、高高在上的精神与意识,而是应能够深入社会的日常生活中,成为大众的精神资源。我们在这一点做得还不够,往往是发生大事时重视宣传,平时又淡化。我们应增强爱国主义教育的意识,在爱国主义教育的方法上,应重视具体教育,重视细微之处,把爱国主义教育于公民教育相结合,使爱国主义教育渗透到社会生活的各个方面。在这个问题上,我们教育工作者应该付出更多的努力。③充分利用社会资源。美国非常注重调动受教育者参与爱国教育的积极性,美国有很多的博物馆、纪念馆、展览馆等教育基地定期举办重大的纪念日庆典活动,这些教育基地和庆典活动在爱国主义教育工作中发挥着重要作用。这就启示我们,要加强社会大环境的改善,用良好的大环境促进爱国主义教育工作的无意识化。

  (5)爱国主义教育要与时俱进。“9·11”事件后,美国人士呼吁要从小培养热爱美国的公民、科技发明的英才,基础教育要以垒面提高质量为首要目标。坚持以人为本的教育质量观。美国人士认为,人是教育的对象。教育要关心人,理解人,尊重人。提高教育质量,最主要的就是提高学生的素质。为此,须夯实基础,加强系统科学文化知识的传授,并发扬重视培养学生创造性和动手能力培养的传统,还要强化公民教育。纽约州参议员希拉里最近在一次演讲中说。3R(Reading、Writing、Arithmetic)固然重要,但第四个R亦不可缺,那就是责任心(Responsibility)。可见,美国面向世界的学校爱国主义教育对我国学校开展爱国主义教育有很大的启迪作用,有助于改变以往应试教育,忽视学生包括爱国主义素质在内的综合素质提高的做法,把学校爱国主义教育植根于深厚的民族文化之中,从比较中认识和借鉴国外学校开展爱国主义教育成功经验,大力弘扬优秀民族文化,培养富有民族精神的“国际的中国人”。
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