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荆州市教科院教科所兰想林所长应邀指导我校市"十三五"规划立项课题研究
作者/来源:彭博  发表:2018-05-16  浏览:
  




  5月16日上午第五节课,沙市中学召开荆州市教育科学“十三五”规划立项课题专家论证会。荆州市教科院教科所所长兰想林应邀对我校课题集中开题进行论证与指导。沙市中学校副校长赵文华、教科处以及市规划立项课题主持人以及相关学科教研组长参加了会议,教科处主任唐年新主持此次会议。

  兰所长提纲挈领地为与会教师介绍如何做好一个课题。首要的是要树立正确的教育科研观念,即课题研究与本职工作并不是相互独立的,而是相辅相成,在常规工作中思考课题方向,将工作与研究有机统一起来。接着,兰所长简明扼要地阐述开展课题研究的五大要点,即“学习与思考、分解与设计、实践与讨论、收集与整理、成果与结题”,他结合我校申报课题实例,耐心细致讲解,对课题规划和实施当中存在的问题进行量体裁衣式的指导。兰所长总结出的五大要点,条条切中肯綮,如春风化雨般滋润心田,对教育科研课题的指导令人醍醐灌顶,有四两拨千金之效。与会成员收获颇丰,启发良多。

  副校长赵文华最后做总结发言。他感谢兰所长对课题的必要性、长远性、操作性提出的宝贵的建设性意见,并代表课题组承诺将充分探讨、研究专家意见、优化研究过程、加强理论探讨,切实落实、进一步攻坚,拿出精品课题,期望顺利结题。

  会议全程气氛紧张又活泼,专注而热烈。沙市中学是百强名校,省示范学校,走在教育科研的前列,此举是探索高考制度改革方面非常好的尝试,乘此东风,破浪扬帆济海,驶向茫茫教育科研的大海,科研无止境。

附一:兰想林所长讲话纲要

课题进课堂 教研两相长
——荆州市教科院教科所兰想林所长的发言纲要

  一、关于中学教研的核心观点

  教育科研要与常规教学紧密结合,常规工作按照“反思→设计→改进”的流程开展,就是研究。

  二、中学教研的研究步骤

  1、学习与思考

  学习与思考要贯穿课题研究的始终。

  科研工作的学习目标应更明确、更精准:一是学习与课题相对应、相关联的理论知识;二是学习课程标准与考试大纲,尤其是与课题关联密切的内容;三是学习能人们的先进实践性的操作经验,通过查阅网上资料,进行创新点的选择。

  在学习过程中,应留有痕迹,以随笔等方式进行学习笔记的整理,积累材料和素材,这就是思考。思考主要包括三个方面:一是对常规工作的联系思考;二是对立项课题的选点思考;三是对课题实验的策略思考。

  2、分解与设计

  分解一是对课题内容进行分解,尤其是要细化目标,包括范围分解(外延分解)和内涵深化(内涵分解);二是进行不同维度的分拆,便于把握操作。

  分解之后,要对课题研究进行设计,主要是与实际教学相结合设计,包括定研究主题、定内容、定教法、定学法等,平时的教学目标设计和教学活动细节设计都要渗透上述分解的内容。

  3、实践与讨论

  “设计的操作”和“操作效应讨论与分析”的循环往返的过程,是课题研究的重要工作。

  实践中是否达到预期的效果?是讨论的核心内容。如果达到预期效果,要思考为什么,有无固定流程,可否推广;如果未达到预期效果,也要思考为什么,进行原因归因,讨论更改措施。

  4、收集与整理

  收集的内容有五大方面:一是学习资料;二是文件性资料,如立项通知书、开题报告、研究方案、实施计划等;三是过程性资料,如研讨会资料、调查量表与数据、考试测试等;四是成果性资料,如课堂实录、教学案例、论文、研究报告、调查报告、测试报告等;五是辅助性资料,如获奖证书、发表的文章等。

  整理的内容要精心挑选:一是发表的文章;二是创新性的观点;三是有代表性的过程性资料。在整理过程中,要进行提炼与深度思考,能突出重点。

  5、成果与结题

  成果大致可分为三个类别:高层次,即理论体系类成果;中等层次,即操作模式类成果;实践型成果,即课例、论文等。

  结题需要完成三大要件:一是研究报告,研究报告要务实,突出创新的理论和实践;二是填写结题申报书;三是有课题研究资料集。

附二:沙市中学2017年度获批荆州市教育科学“十三五”规划立项的课题

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